Picasa nettalbum med geo-merkede bilder

Jeg og en kamerat gikk oss en tur på campus med kamera og tok noen bilder mens vi hadde påskrudd lokasjonstjenestefunksjonen på kameraet. Resultatet ble et nettalbum hvor besøkende kan se hvor bildene er tatt. Det kan også vises i form av et kart hvor bildene og hvor de er tatt er representert av miniatyrbilder plassert på lokasjonene på kartet.

Trykk her for å se Picasa nettalbumet

Netvibes

Jeg brukte Netvibes for å lage et personifisert informasjonsnav. Dette informasjonsnavet består av en fane som heter Hjem hvor jeg har lagt inn de vanligste og viktigste småprogrammene (widgets). Dette vil si været, kalender, huskelapp, to do list, Google translator og en wikipedia-søkemotor.

Den neste fanen heter Nyheter og inneholder rss-innmatinger fra de viktigste avisene i Norge samt de internasjonale avisene.

 Det er også en fane som heter Offentlig informasjon, denne fanen inneholder rss-innmatinger fra blant annet udir, regjeringen.no og statistisk sentralbyrå.

 Den siste fanen, som heter Studieblogger, inneholder rss-innmatinger fra noen av studiebloggene jeg følger.

Netvibes er et godt verktøy for å opprette et informasjonsnav. Det er mange muligheter når det gjelder å sette inn widgets. Men når det kommer til å bruke dette som rss-leser finnes det sikkert bedre alternativer enn dette. Personlig foretrekker jeg å bruke Google leser når jeg skal gå igjennom artiklene på nettstedene jeg abbonerer på. Grunnen til dette er at jeg finner denne rss-leseren enklere å bruke enn Netvibes. Den har ikke like mange muligheter for personifisering, og den har ikke dashboard-funksjonen som netvibes eller iGoogle har. Men jeg finner den mer oversiktlig og brukervennlig. Så konklusjonen er at Netvibes ikke er noe for meg som liker å ha ting enkelt og oversiktlig men jeg ser merverdien den kan ha for mange.

Google nettsteder

Jeg har opprettet et nettsted i og prøvd ut funksjonene i Google nettsteder. Jeg lagde et nettsted som har sko og skosnører som tema. Opplevelsene jeg fikk når jeg jobbet med Google nettsteder var at det (for meg) var vanskelig å navigere, jeg syntes funksjonene virket spredd og jeg fant ikke dette noe særlig brukervennlig. 

Positive ting med Google nettsteder er at det er nettbasert, noe som vil si at jeg ikke trenger å befinne meg på samme datamaskin hver gang jeg vil endre noe på siden. Personlig finner jeg det mye enklere å arbeide med andre programmer som Dreamweaver, iWeb, osv. Jeg vil ikke anbefale Google nettsteder for arbeid innen avansert webutvikling. Men for å opprette et enkelt nettsted kan dette være en god ressurs for mange.

Her er en link til nettstedet jeg opprettet når jeg skulle teste ut funksjonene til Google nettsteder:

https://sites.google.com/site/jensensnettsted/

Tankekart

Tankekart har lenge blitt brukt til idémyldringer, men nå er dette blitt digitalisert og utviklet seg til et nettbasert verktøy. Fordelene er mange, men det finnes også ulemper. Jeg lagde et tankekart på nettstedet Mindomo som tilbyr brukere å gratis lage digitale tankekart. Dette er gratis, men det er også mulighet for å oppgradere til en såkalt premium-brukerkonto hvor en blant annet har muligheten til å eksportere tankekartene i forskjellige format. Tankekartet jeg lagde er en enkel oversikt over fordelene og ulempene ved digitale tankekart. 

Her er en link til tankekartet: http://www.mindomo.com/view?m=211be15b7709403f8e9ea87d31c2433f

Solstråle

Animasjon laget på samling i DKL102. Laget av Helge, Jacob og Tore.

Prezi

Prezi er et gratis nettbasert presentasjonsværktøy. Det spesielle med nettopp dette presentasjonsverktøyet er at presentasjonene blir mer spennende. Dette fordi det ikke er et lysark etter det andre men heller en stor tavle hvor det er programmert hvor og når det skal zoomes inn. Denne tjenesten er gratis men det kreves at brukerne registrerer seg. Brukerne vil så få muligheten til å lage og dele presentasjonene sine på nettet.

Prezi kan også brukes i skolen for å oppnå diverse kompetansemål. Noen mål som kan nås er blant annet kompetansemålet som er satt for elever etter 4. trinn i samfunnsfaget som sier at elevene skal kunne presentere historiske emne ved hjelp av skrift, teikningar, bilete, film, modellar og digitale verktøy. Også kompetansemålet i mat og helse etter 7. trinn som sier at elevene skal kunne utvikle, lage og presentere et produkt kan oppnås ved bruk av Prezi. Det finnes også muligheter for å oppnå kompetansemålet som er satt for naturfaget etter 7. trinn som sier at elevene skal kunne foreta relevante værmålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler. Hovedsaklig kan Prezi være med på å gjøre forelesninger og presentasjoner mer spennende.

IKT og TPO

Jeg mener IKT kan være en ypperlig ressurs for TPO (tilpasset opplæring). Det finnes mange IKT-baserte verktøyer som kan gi merverdi for skolen og tilpasset opplæring. Et eksempel er om en elev er svaksynt og har det vanskelig med å lese den lille teksten i læreboken sin, er det et alternativ at eleven heller får lærebøkene sine i lydformat på CD eller på datamaskin hvor det er mulighet for å tilpasse tekststørrelsen til det som passer elevens behov. 

Om lærere bevisst bruker IKT er mulighetene mange, og dette kan gjøre skolehverdagen mye bedre for de som har behov for tilpasset opplæring. Lærere kan for eksempel bruke videokamera til å direkte "streame" forelesningene sine over nettet slik at eventuelle elever som har det vanskelig å gå på skolen også kan delta på forelesningene. Dette er bare noen av mange muligheter IKT kan gi merverdi for tilpasset opplæring.

Plassering av "pedagogiske ressurser" for læringsarbeid i Koschmanns kategorier og Hutchings kube

a) Plassering av ressursene i Koschmanns kategorier

Lykkehjulet som pedagogisk ressurs vil jeg plassere under kategorien CAI. Dette fordi Lykkehjulet er en ressurs hvor eleven må svare riktig på spørsmål. Eleven vil så få positiv tilbakemelding for riktig svar og negativ for galt.

Xtranormal vil jeg plassere under kategorien Logo-as-Latin og CSCL. Plasseringen under Logo-as-Latin fordi Xtranormal er en ressurs hvor eleven må bruke ressursen til å produsere en film og vil lære av det han/hun selv oppdager. Plasseringen under CSCL fordi det er mulighet for samarbeid.

Google dokumenter vil jeg plassere under kategorien CSCL. Dette fordi elevene kan samarbeide for å produsere en tekst, regneark eller presentasjon.

b) Plassering av ressursene i Hutchings kube

Lykkehjulet vil jeg plassere bakerst, øverst i midten av Hutchins kube. Dette fordi eleven gjør noe og deltar, men har ikke i like stor grad kontroll. Utenom muligheten til å velge vanskelighetsgrad.

Xtranormal vil jeg plassere i det bakre høyre hjørne. Dette fordi eleven har kontroll, er aktiv og kreativ.

Google dokumenter vil jeg av samme grunn som over plassere i det bakre høyre hjørne.

Oppgave i Google Earth

Oppgavetekst: Elevene skal planlegge en tur fra Volda til en plass i Europa. Elevene skal gjøre rede for kjørerute, overnattingsplasser og aktiviteter som skal forekomme på reisemålet.


Denne oppgaven skal sørge for at elevene oppnår kompetansemålet: planlegge og presentere reiser til Europa og andre verdensdeler ved å bruke digitale verktøy. Dette kompetansemålet er satt for geografi etter 7. trinn.

Fordeler og ulemper ved bruk av digitale nettsamfunn i pedagogisk sammenheng.

Del og bruk:

Del og bruk er et nettverk for lærere, pedagoger, forskere, byråkrater, bibliotekarer og andre med interesse for sosial web, IKT og skole. Del og bruks motto er: Del, øk og bruk din digitale kompetanse. Sammen er vi smartere!

Fordeler

• Er et voksende pedagogisk nettsamfunn.
• Lett å dele informasjon med andre.
• Lett å motta informasjon fra andre.
• Har et forum som er en flott plass å stille spørsmål på, og finne informasjon. Mest  skolerelaterte ting.
• Lærere kan ha bedre kontroll på informasjonen elevene får.
• Læreren kan oppfordre elever til å bidra til å forbedre wikier. Eller opprette egne.

Ulemper

• Ikke internasjonalt.
• Få brukere.
• Relativt ukjent.
• Kunne vært mer brukervennlig.

Twitter:

Twitter er en microbloggingstjeneste hvor en skriver korte personlige statusmeldinger på internett. Meldingene er korte siden statusmeldingene i Twitter har en begrensning på 140 karakterer.

Fordeler

• Twitter gjør det enkelt og følge med på hva som skjer med de en "følger".
• Twitter brukes av mange kjendiser. Det gjør at tilhengere lett kan få vite hva deres meninger er og hva som skjer i livet deres.
• Lærere kan gi informasjon om hva som skjer i skolen, samt dele relevante linker/kilder og informere om eventuelle endringer i skoleplanen.

Ulemper

• Kan være avhengighetsskapende og/eller distraherende.

Facebook:

Facebook er et sosialt nettverk, der brukeren kan kommunisere med andre brukere. En profil blir opprettet, hvor han/hun kan skrive om seg selv, legge ut bilder samt snakke med andre. Nettsamfunnet har mer enn 350 millioner aktive brukere på verdensbasis, og anslåtte 1 500 000 norske brukere per 23. januar 2009.

Brukere lager en profil som inneholder personlig informasjon, bilder og interesser. Deretter kan de opprette relasjoner til andre brukere, utveksle private og offentlige meldinger og knytte seg til forskjellige typer grupper. Tjenesten er reklamefinansiert, og gratis for brukeren.

Fordeler

• Internasjonalt.
• Mange brukere.
• Mange applikasjoner.
• Lett å holde kontakt med familie og venner.
• Brukervennlig.
• Elever kan stille skolerelaterte spørsmål direkte til læreren.
• Læreren kan enkelt opprette en "facebook-gruppe" for klassen hvor elevene kan diskutere og dele skolerelatert informasjon. Her kan også læreren ha en bedre kontroll over informasjonen og hvilke kilder elevene bruker.

Ulemper

• Kan være avhengighetsskapende og/eller distraherende.

Konklusjon:

Det finnes mange fordeler og ulemper ved å ta digitale nettsamfunn i bruk i pedagogisk sammenheng. Lærere kan i hovedsak bruke disse aktuelle digitale nettsamfunn til å dele informasjon med elevene sine. Læreren kan publisere hyperlinker som fører til relevant informasjon elevene kan bruke til skolearbeidet sitt. Elevene kan også enkelt stille spørsmål direkte til læreren og/eller andre elever. Digitale nettsamfunn gjør det også enkelt for gruppearbeid for elevene.Dette siden elevene ikke nødvendigvis trenger å befinne seg på samme sted for å arbeide sammen. Bruk av nettsamfunn kan også føre til en større grad av variasjon i undervisningen. Men bruk av nettsamfunn i pedagogisk sammenheng kan muligens også føre til at elevene blir mer negativ til den vanlige konservative klasseromsundervisningen siden elevene i mindre grad er avhengig av å arbeide på skolen for å få hjelp fra læreren. 


Du kan også ta en titt på wikien vi på gruppe 4 laget på samlingen.