Blooms taksonomi

I en øvingsoppgave utført i gruppe på samling 2 i DKL103, har vi valgt følgende verb fra Blooms taksonomi:

Under middels måloppnåelse:
Hukommelse: Navngi, beskrive, gjenkjenne.
Forståelse: Vise.

Over middels måloppnåelse:
Syntese:Velge ut, organisere,
Vurdering: Skille mellom, begrunne.

Vi har tatt utgangspunkt i solsystemet i naturfag etter 4 trinn.

Kompetansemål (Etter 4.trinn)	Under middels måloppnåelse	Over middels måloppnåelse.
Finne informasjon med og uten digitale verktøy og fortelle om noen av planetene i vårt solsystem (Utdanningsdirektoratet 2006)	Eleven skal kunne navngi og gjenkjenne planetene i solsystemet vårt. Eleven skal kunne vise og beskrive planetene ved hjelp av digitale bilder, og/eller video.	Eleven skal kunne skille mellom planetene og organisere dem etter størrelse og oppbygning. Eleven skal også kunne velge ut enkelt planeter og beskrive dem.

-------------------------------------------

Utdanningsdirektoratet (2006): Kompetansemål etter 4. årstrinn.
Tilgjengelig fra: <http://www.udir.no/grep/Kompetansemal-i-grunnskolen/?aarstrinn=4> [Hentet: 30.10.10]

Digitale læringsressurser

Mye positivt kan komme ut fra å ta i bruk digitale læringsressurser som hypertekstualitet, interaktivitet og multimedialitet i skolen. Hypertekstualitet kan forklares ganske kort som en nettside som inneholder hyperlinker som fører brukeren til andre ressurser. Et eksempel på hypertekstualitet kan være nettsiden: http://www.naturfag.no/. Det positive med denne typen nettsted er at brukeren selv får muligheten til å enkelt velge den informasjonen han/hun vil finne.

En læringsressurs som tar interaktivitet i bruk er for eksempel http://hjernetrim.minespill.com/regneoppgaver-spill.html. Her kan en lære matematikk med å se hvor mange matematiske løsninger en kan løse før tiden går ut. Dette kan vekke konkurranseinstinktet hos elevene siden de kan konkurre mot hverandre. Yngre barn kan ha vanskeligheter for å konsentrere seg i skoletimen og kan fort bli lei av å stirre i en lærebok hver skoletime, derfor kan det være godt for elevene å få oppleve en variasjon i læringen. Denne typen spill tror jeg kan gjøre skoletimen mer interresant for mange.

Et eksempel på multimedialitet er http://www.freia.no/2010/ hvor tekst, lyd og bilde er sentralt for å få med seg historien. Det betyr at elevene må ta i bruk flere sanser for at ressursen skal fungere. Jeg mener at disse typene læringsressurser kan være en god ressurs for å skape variasjon i læringen og det kan gjøre skoletimen morsommere og mer lærerik for elevene. Det kan også styrke elevenes digitale kompetanse siden datamaskin og nettlesere blir tatt i bruk.